Desempeño 3 Unidad 2: Filósofos en acción

En este desempeño hemos realizado un audio en el que hemos introducido todos los puntos de vista de cada filósofo de la unidad, haciendo así una síntesis de cada uno de ellos para que nos sirva para estudiar.

Desempeño 2 de la Unidad 2

En este desempeño, pondré el esquema realizado en mi grupo de expertos sobre el tema que me ha tocado (HECHO), explicaré lo trabajado en clase en este desempeño, haré una reflexión sobre el proceso de aprendizaje en la entrada correspondiente: Siguiendo el esquema de la escalera de la metacognición que se añade en esta entrada (HECHO)
Esta vez, no es necesario poner los mapas mentales de mis compañeros, y tampoco podré poner el folio giratorio porque esta vez no se ha realizado, sino que cada uno se ha hecho su propio esquema individualmente como el que he puesto anteriormente.

MI ESQUEMA: 
Esta vez, mi esquema es sobre Platón y un poco de Aristóteles y Sócrates.

Como veis en la imagen, hablo de los dos mundos que explica Platón, es decir, la manera en la que se presenta su dualismo ontológico. De esta manera, también expongo la manera en la que Platón se aleja del determinismo moral, el cual es apoyado por Aristóteles.

Como bien dice el esquema, Sócrates decía que solo se conseguía felicidad si cultivamos nuestra alma intelectiva (para lo cual es esencial la educación), esto también lo apoya Platón.

Sin embargo, he de puntualizar que Aristóteles en cambio dice que la felicidad solo se consigue por medio de la razón.

ESQUEMA DE METACOGNICIÓN:

• ¿Qué has hecho o qué has aprendido?

En esta rutina (folio giratorio) había que subrayar, leer, entender... la parte que te había tocado. Más tarde, compartir lo subrayado con las otras personas de los otros grupos que también tenían este tema, para así aclarar ciertas dudas y entre todos analizar mejor la información. Cuando ya habíamos finalizado nuestro esquema individual, pero compartiéndolo entre todos, realizamos preguntas plickers. Cuando esto queda realizado, volvemos al grupo fase y cada uno explica su parte, más tarde, hacemos preguntas plickers entre nuestro propio grupo.

Por tanto, en esta actividad he aprendido sobre todo mucha información acerca de Platón, y muchos de los datos importantes. Asimismo, he logrado entender más cosas de otros filósofos como Aristóteles, San Agustín, Santo Tomás... Pero, principalmente, he logrado entender mejor a Platón y Aristóteles.

• ¿Cómo lo has hecho o aprendido?

Lo he hecho mediante la rutina del folio giratorio presentada anteriormente, y he aprendido las principales características de los filósofos que me han presentado mis compañeras de grupo. Y, como no, me he especializado mucho más en la información de Platón.

• ¿Qué dificultades has tenido?

Al principio, pensaba que al ser tantos filósofos me iba a costar mucho recordar las características de cada uno de ellos. No obstante, una vez trabajados me resulta mucho más sencillo tras la explicación del profesor.

• ¿Para qué te ha servido?

Me ha servido para poder estudiar el examen, tener esquemas ya hechos, y también a tener la información mucho más clara.

• ¿En qué otras ocasiones podrías utilizar lo que has aprendido/esta forma de aprender?

Pienso que lo que he aprendido podría serme muy útil en  muchos rasgos de la vida cotidiana de hoy en día. Por ejemplo, a fijarme más en las cosas, a ser consciente de ciertos aspectos, y a reflexionar mucho más sobre el sentido de la existencia.