Jesús llama a colaborar en su misión

En esta entrada realizaré un trabajo sobre la llamada de Jesús en los evangelios.

La casa de la felicidad

En esta entrada expondré una serie de valores para fijarse y comentar de cómo queda reflejado en la película (mediante escenas, experiencias, expresiones...) lo siguiente:

Pero antes de nada, cabe destacar que esta película narra la vida de María Mazzarello, cofundadora con Don Bosco del Instituto de las Hijas de María Auxiliadora. María nace en Mornese, en el Alto Monferrtato, en el 1837. La película comienza en el 1850.

Disertación Unidad 6

DISERTACIÓN FILOSÓFICA, UNIDAD 6: Socialización

En esta entrada presentaré la disertación filosófica de la unidad 6 acerca de la socialización. Reflexionaré sobre este tema en base a las redes sociales en la actualidad, y la manera en la que nos influyen.

Glosario Unidad 6

En esta entrada, publicaré el glosario de la unidad que estamos trabajando: Socialización.

Desempeño 2 de la unidad 6

En esta entrada pondré el visual thinking realizado en mi grupo de expertos, en base al palabra, idea, frase realizado, donde también haré una reflexión de lo trabajado.
Asimismo, añadiré una breve reseña en un "tweet" de la parte de cada uno de los miembros del grupo, relacionando dicha parte del tema con la película que estamos viendo en clase.

Rutina de pensamiento. Unidad 4

Respondiendo a las preguntas en cuanto a la rutina de pensamiento..

En esta entrada responderé a tres preguntas dadas en clase las cuales están enlazadas a la rutina de pensamiento realizada, color, símbolo e imagen.

Mapa mental Unidad 4

Este es el mapa mental que he realizado en base a la unidad 4 de la asignatura de Biología y Geología; Los ecosistemas.

Disertación Unidad 5

En esta entrada presentaré la disertación filosófica que he elaborado en cuanto a la Unidad 5.

Reflexionaré acerca de los interrogantes fundamentales, en otras palabras, las preguntas radicales. Las preguntas radicales, son aquellas que como la propia palabra indica, aspiran a respuestas radicales.

Es decir, son preguntas que nos suscitan muchas dudas, y nos hacen reflexionar para tratar de comprender la respuesta. Por tanto...
¿Cuáles son las preguntas radicales del Ser Humano? ¿Qué respuestas tienes tú?
Todas las personas nos plantemos preguntas sobre la existencia, sobre nosotros mismos... Pero realmente, ¿Somos capaces de dar respuesta a estas preguntas? ¿En qué se basan estas preguntas?
Sin darnos cuenta, al realizar más preguntas sobre un tema radical, estamos formulando más preguntas radicales aún.

Glosario Unidad 5

En esta entrada, publicaré el glosario de la unidad que estamos trabajando: Realidad y Metafísica

Mapa Mental Unidad 3

Este es el mapa mental que he realizado en base a la unidad 3 de la asignatura de Biología y Geología; Geodinámica externa

Rutina de pensamiento. Unidad 3

Respondiendo a las preguntas en cuanto a la rutina de pensamiento..

En esta entrada responderé a tres preguntas dadas en clase las cuales están enlazadas a la rutina de pensamiento realizada, veo, pienso y me pregunto.

• ¿En qué ha consistido? Esta rutina ha consistido en observar lo que veíamos en un vídeo que consistía en la explicación de diferentes tipos de formación en la Tierra, en los cuales intervenían tanto el relieve, como agentes externos, procesos geológicos, las formaciones de las rocas (mediante experimentos)... Además hemos tenido que hacer un "pienso", reflexionando sobre lo que veíamos en el vídeo. En mi caso, me he centrado en las rocas, y su importancia, ya que son las que mayor repercusión tienen en dicho vídeo, mediante las cuales, asimismo se puede dar explicación a diferentes agentes geológicos.

• ¿Qué relación tiene con los contenidos? En relación con los contenidos que vamos a estudiar de la Unidad 3, tiene que ver; tanto con los relieves, respecto a la dinámica interna y externa, como a los procesos geológicos externos, donde intervienen la meteorización, la erosión, el transporte y la sedimentación (la diagénesis no es considerada proceso). Así pues, también está relacionada con los diferentes agentes geológicos externos; aguas superficiales (torrentes, ríos, aguas salvajes), aguas subterráneas (acuíferos subterráneos), el mar (olas, corrientes, mareas) y los glaciares, y el viento y los seres vivos.Cabe destacar que los sistemas morfoclimáticos también aparecen, ya que salen diferentes zonas. Pero sobre todo, tiene que ver con uno de los contenidos más importantes del tema, el ciclo de las rocas. Dado que presenta los diferentes tipos de rocas, formaciones...

• ¿Qué he aprendido? Al realizar esta rutina, he aprendido que las rocas pueden llegar a tener muchas propiedades, mediante las cuales se pueden mostrar de diferentes estados. Asimismo, he aprendido que la meteorización puede darse tanto en zonas cálidas como en lugares templados, o con frío... Además, he sido capaz de ver la importancia que realmente tiene el suelo, ya que está presente en muchas características de las rocas. Al igual que he conocido diferentes tipos de agentes que intervienen en procesos geológicos. 

De igual forma, me he percatado de que hay elementos importantes que repercuten en la temperatura, como el sol y otros elementos con importantes características que pueden cambiar la meteorización o la formació de los sedimentos.

Visual thinking unidad 5

En esta entrada subiré el visual thinking realizado en clase en grupos.

Maktub

 En esta entrada recogeré las preguntas presentadas en clase acerca de la película que hemos visto; Maktub.

Algunas de ellas, como los dos primeros apartados más la primera pregunta del tercer apartado, están presentadas en el cuaderno.

Disertación Unidad 3

 DISERTACIÓN FILOSÓFICA, UNIDAD 3: La motivación

En esta entrada presentaré la disertación filosófica que he elaborado acerca de la Unidad 3, basada en la psicología.
Reflexionaré acerca de la motivación en los seres humanos, qué es lo que hacemos para conseguir ese estado de motivación, qué es lo que ocurre cuando fracasamos...

Contrapublicidad

Este trabajo trata sobre la creación de un anuncio de publicidad estética en grupo,
siguiendo los cauces que nos ofrece la contrapublicidad y el análisis que hemos hecho
de los diferentes lenguajes y empleo de las emociones que se hace en la publicidad.
De tal modo, que le daremos el verdadero sentido del anuncio, analizando ciertos aspectos.

Análisis de un anuncio publicitario

Este trabajo consiste en el análisis de un anuncio publicitario de una imagen fija, de la cual hemos realizado un trabajo de observación de modo denotativo y connotativo. Antes de ello, nos hemos informado sobre la serie de elementos que podemos encontrarnos en los anuncios, los cuales la mayoría nos manipulan a nivel mental, de manera que no somos conscientes. No obstante, a continuación presentamos una imagen trabajada con algunos de los elementos que podrían influir en éste tipo de manipulamientos cargados de fuertes composiciones.

Glosario Unidad 3

En esta entrada, publicaré el glosario de la unidad que estamos trabajando: El ser humano desde la psicología.

Rutina de pensamiento. Unidad 1.

Respondiendo a las preguntas en cuanto a la rutina de pensamiento..

En esta entrada responderé a tres preguntas dadas en clase las cuales están enlazadas a la rutina de pensamiento realizada, veo, pienso y me pregunto.

• ¿En qué ha consistido? Esta rutina ha consistido en observar lo que veíamos en un vídeo que consistía sobre el origen del universo, es decir, la formación de la Tierra creada a partir de la explosión denominada Big Bang, y la formación del Sistema Solar a su vez. Hemos podido observar de esta manera elementos del espacio, como pueden ser astros o meteoritos, galaxias, y del mismo modo componentes de las diferentes capas de la Tierra (Hierro y Níquel del núcleo). En definitiva, era una explicación sobre el origen del sistema solar y todas sus repercusiones.

• ¿Qué relación tiene con los contenidos? En relación con los contenidos que vamos a estudiar de la Unidad 9, tiene que habla bastante sobre las distintas partes de la capa de la Tierra, de lo que están formadas, a cuántos kilómetros están... También menciona datos que probablemente vayamos a estudiar en esta unidad, como son algunas medidas (el radio de la Tierra: 6371km), elementos esenciales de dicho proceso, radios atómicos... Por tanto, tiene mucha relación en cuanto a lo que estudiaremos en este tema.

• ¿Qué he aprendido? Al realizar esta rutina, he aprendido cosas sobre los materiales que actuaron mediante se creaba la Tierra, cómo actuaron y cuáles fueron los principales. Además, he aprendido cuánto puede llegar a aguantar nuestra atmósfera a todos los elementos que vienen del exterior. Por otro lado, he comprendido por qué somos el único planeta con atmósfera en el cual hay vida, que aunque este hecho ya lo supiese antes, he logrado comprenderlo mejor con datos reales, e información que previamente no sabía.

Rutina de pensamiento. Unidad 9

Respondiendo a las preguntas en cuanto a la rutina de pensamiento..

En esta entrada responderé a tres preguntas dadas en clase las cuales están enlazadas a la rutina de pensamiento realizada, veo, pienso y me pregunto.

• ¿En qué ha consistido? Esta rutina ha consistido en observar lo que veíamos en un vídeo que consistía en la explicación de los yacimientos de Atapuerca, donde se encuentran elementos básicos de la evolución del ser humano.

• ¿Qué relación tiene con los contenidos? En relación con los contenidos que vamos a estudiar de la Unidad 7, tiene que ver en cuanto a que la unidad 7 nos va a ayudar a comprender mejor la evolución del ser humano, de tal manera que vamos a ver las diferentes tésis que ha ido creando el ser humano a lo largo de la historia para dar una explicación a dicha evolución.

• ¿Qué he aprendido? Al realizar esta rutina, he aprendido cosas sobre diferentes tipos de especies o elementos que han sido encontrados en estos yacimientos, teniendo en cuenta que cada elemento encontrado tiene una historia diferente, Por otra parte, y más en general lo que he aprendido con este vídeo es que durante la historia hay mucha evolución y es bastante poder tener explicación a este tipo de cosas con verdadera lógica.